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基于游戏的学习:它是什么,为什么它应该成为每个教室的一部分

基于游戏的学习:它是什么,为什么它应该成为每个教室的一部分

知名心理学家和儿童发展理论家让佩奇在他的晚年中被引用说“我们的真实问题是 - 教育的目标是什么?我们是否形成只能学习已知的孩子?或者我们应该尝试开发创造性和创新的思想,能够在整个生命中从学龄前的年龄发现?“

毫无疑问,皮亚杰不需要处理标准化的评估,他也会与那些把考试高分和好成绩作为教育主要目标的官员产生分歧。相反,皮亚杰主张帮助学生理解学习是一个终身的发现和快乐的过程。为什么我们要质疑这种方法的价值?

作为一个孩子至关重要。我们在人的身体上看到早期童年经历的标志:as这项研究来自哈佛儿童发展中心表演,积极的早期经验导致寿命更长,更好的整体健康状况和改善的管理压力能力。此外,当儿童有机会通过戏剧学习时,长期社交情绪能力更加强劲;形成深层关系;当他们的发展大脑有机会在培养,语言丰富,而且相对不紧不过的环境中。

作为教育者,我们从内心深处理解这一点,但由于现代课堂和问责环境的限制和限制,我们常常发现很难实现这一点。但是,为了取得进展,直接解决这种脱节至关重要。所以,让我们来谈谈为什么学生需要玩耍,以及我们如何能把它带到我们自己的教室里——即使我们不得不偷偷地把它带进来,即使我们正在与那些不再那么小的孩子一起工作。

定义一种基于游戏的学习方法

玩耍是人类发展的决定性特征:这种冲动是与生俱来的,无法抑制。我们必须认识到,虽然游戏冲动是一回事,但我们必须理解游戏的具体细节实际上玩耍并不总是那么自然,可能需要精心培养。

这就是为什么以游戏为基础的方法既包括儿童发起的学习,也包括教师支持的学习。教师通过互动鼓励孩子们的学习和探究,旨在将他们的思维延伸到更高的水平。还有其他的基础思想家他们建立了皮亚杰的理论来支持这一点;像蒙台梭利和斯坦利·格林斯潘这样的教育工作者已经认识到教育孩子的方法是通过他们自己的兴趣,并为此制定了具体的策略。

例如,当孩子们玩积木时,老师可以提出问题来鼓励解决问题、预测和假设。教师还可以把孩子的数学、科学和识字概念的意识。这个能长多高?你需要多少块?你能把房子吹倒吗?还有谁会这么做?这些简单的问题提升了对学习的应用程序的简单堆叠。通过这样的游戏,孩子可以在情感上发展社会和认知技能,并获得从事新经验和环境所需的自信心。

理解游戏的价值

当孩子们参与现实生活和想象的活动时,游戏可以挑战孩子们的思维。

孩子们通过亲身体验学习得最好——游戏激励、刺激和支持孩子发展技能、概念、语言习得、沟通技巧和专注力。在游戏过程中,孩子们要运用他们所有的感官,传达他们的思想和情感,探索他们的环境,并将他们已经知道的与新的知识、技能和态度联系起来。

正是在玩耍的环境中,孩子们检验新的知识和理论。他们通过重演经历来巩固理解。正是在这里,孩子们第一次学习和表达象征性的思想,这是读写能力的必要先驱。游戏是讲故事的最早形式。同时,这也是孩子们学习如何与同伴协商、解决问题和即兴发挥的方式。

学习和练习基本的社交技巧,比如分享和轮流。孩子们也把他们自己的语言、习俗和文化带入游戏中。作为一个额外的好处,他们在这个过程中了解了同龄人。

参与游戏刺激孩子的探索和发现。这激励孩子掌握他们的环境,促进焦点和集中。它还使孩子能够从事21世纪学习者认为必不可少的灵活和更高级别的思维过程。这些包括问题解决,分析,评估,申请知识和创造力的查询过程。

最后,播放支持积极的学习态度。这些包括想象力,好奇心,热情和持久性。通过传统的死记硬背学习,不能复制在戏剧中培养的学习过程和技能的类型,重点是记住事实。

基于戏剧的学习和执行功能

孩子们天生就喜欢玩耍。基于游戏的课程建立在这种动机之上,将其作为学习的背景。在这个框架下,孩子们可以用富有想象力和好玩的方式探索、实验、发现和解决问题。他们还通过练习记忆信息的能力来扩展他们的执行功能技能,比如蝴蝶在记忆卡上的位置,谁在Go Fish中有“4”,在UNO中他们有什么颜色的卡片和需要什么颜色的卡片。

当学生玩包含策略的游戏时,他们有机会制定计划,然后根据游戏过程中发生的情况调整这些计划。这涉及到其他关键的执行功能技能,如抑制控制、认知灵活性和工作记忆。想想《战舰》、《跳棋》、《嘀嗒声》或《捉迷藏》;在这些游戏中,孩子们会制定一个计划,并随时对其他玩家做出反应。

教师可以通过有意义的社交互动和有趣的游戏为学生提供学生的机会 - 包括与跳棋共同的活动,西门说,我窥探哈佛儿童发展中心提供了很多很棒的想法适合不同年龄段的儿童。

发挥积极学习的价值

游戏学习是培养主动学习的重要途径。主动学习意味着在很多方面使用你的大脑。当孩子们玩耍时,他们在探索世界,并建立在他们对周围自然和社会环境的理解上。

在物理水平上,孩子们通过戏剧工作。在基于戏剧的教室工作的学生探索空间关系并磨练这些重要的电机功能。事实上,它是在7年龄的年龄 - 传统上被称为“学术前”年龄 - 当孩子们拼命地需要每天拥有众多全身感官体验,以发展强大的身体和思想。在外面最好的是,感官可以完全参与,年轻的身体受到不均匀和不可预测的,不断变化的地形挑战 - 但设备齐全的若干建设的课堂可以同样有效。

通过合作游戏发展软技能

儿童在开发内容知识时构建语言技能。此外,合作经验为儿童提供了培养社交技能,能力和倾向的机会。

游戏也建立自尊。儿童在游戏和探索期间最受欢迎,通常愿意坚持以学习新的东西或解决问题。通过新的或挑战成功工作的经验有助于孩子获得从事新经验和环境所需的自信心。

一个大赢家是社会发展。像倾听、谈判和妥协这样的人际交往技巧对4- 5岁的孩子(以及大一点的孩子和成年人)来说是很有挑战性的。通过玩耍,孩子们可以练习社交和语言技能,创造性地思考,并通过他们的感官收集关于世界的信息。想想学生们自己想出的游戏——它们富有创造性,往往错综复杂,而且他们的“规则”总是需要协商。

游戏和游戏

一些教育工作者认为孩子们在在线游戏时与朋友共享社交活动,因为在Covid-19大流行期间的救赎,或者在任何情况下,孩子可能会遇到对人的社会化障碍的情况。除了社交联系之外,视频游戏实际上可以改善孩子的远程学习。作为教育工作者,我们知道使用学生的激情从事学习中的学习是关键的,孩子们喜欢游戏。做得正确,游戏和游戏的游戏可以参与内在的(愉悦和履行)和外在(识别和奖励)动机。

教师如何鼓励和促进基于戏剧的学习

教师通过创造丰富的游戏体验环境来帮助提高基于游戏的学习。作为一名教师的行为是认识到教育的目标,理解学习是如何工作的,并弄清楚如何把所有这些应用到每个学生,一次一个。教孩子们如何学习对每个年级水平都是一个很强的基础。

学生通过游戏学习很清楚。每一个的孩子。有些人利用游戏来探索自己的世界,有些人利用游戏来学习语言,等等。事实上,我们也看到了这是一种自然的冲动,就像饥饿、难过时哭泣、孩子玩耍。那么,为什么不向前一步呢?想办法增加在课堂上玩耍的时间。无论你是为戏剧表演创造中心,还是带着服装盒子,用棋盘游戏探索解决问题的方法,还是设计你自己的乘法棋盘游戏,或者甚至更好,让你的学生设计那个游戏,向前一步。利用孩子身体的一部分来加强教育和学习。

寻找更多的想法,使您的教室更实际的学习环境,为您的年轻学生?看看这篇博客通过游戏探索初级CTE有关更多外部的灵感!

有兴趣了解更多关于基于戏的学习吗?查看我们的ondemand网络研讨会,我们深入探索了这个主题!!

本文最初于2019年10月发布,现已更新。

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温妮奥利里

温妮·奥利里(Winnie O 'Leary)从事教育工作超过25年,担任过课堂教师、学校董事会成员、家庭倡导者、特殊教育教师、课程作者,目前是Edmentum的课程经理。她的经历使她能够与全国各地的地区一起工作,在那里她每天都能发现新的、令人兴奋的东西。